Дев’ять з десяти зумерів вже використовують ШІ для навчання, але практика відстає від теорії
Штучний інтелект суттєво полегшив процес навчання, зробив його швидшим і доступнішим для кожного. Але розширений доступ до знань не гарантує появи навичок. Показовим цей парадокс стає на прикладі Gen Z — покоління, яке використовує ШІ для навчання найактивніше, але водночас частіше за старших респондентів зізнається: навчання відбувається інтенсивно, а відчутного прогресу немає. Такі дані наводить The Progress Report 2026 від Preply.
Парадокс Gen Z: багато ШІ, мало відчутного прогресу
- Для дослідження опитали 5 050 працюючих людей, які протягом останнього року розвивали професійні навички, у дев’яти країнах, США, Великій Британії, Іспанії, Франції, Німеччині, Італії, Польщі, Японії та Аргентині.
- За даними дослідження, 92% представників Gen Z уже вплітають ШІ у свій процес навчання — це найвищий показник серед усіх поколінь.
- Проте висока активність не завжди перетворюється на результат: 71% представників Gen Z визнають, що навчаються багато, але прогресу не відчувають. Для порівняння, серед Gen X так вважають лише 56%.
- Ще 57% Gen Z стикалися із ситуаціями, коли не вдавалося застосувати вивчене на практиці, а 68% представників цього покоління протягом останнього року хоча б раз кидали навчання, серед Gen X такий показник удвічі нижчий, 38%.
- Є й додатковий сигнал. 31% Gen Z визнають, що покладаються на ШІ більше, ніж хотіли б, і ще стільки ж відзначають: навчання з ШІ іноді відчувається радше пасивним спостереженням, ніж активною роботою.
- У Preply це явище називають Progress Gap, розривом між відчуттям прогресу під час навчання і реальною впевненістю у здатності застосувати знання на практиці.
- Простіше кажучи, людина може переглядати уроки, користуватися ШІ, читати матеріали й навчатися регулярно, проте це не гарантує, що вона впорається із завданням, проведе розмову чи застосує навичку на роботі.
Підписуйтеся на наші соцмережі
Навіщо зумери використовують ШІ у навчанні
Така проблема стосується не лише молодого покоління. 82% опитаних визнають: сьогодні способів навчатися більше, ніж будь-коли раніше, а 76% витрачають на навчання більше часу порівняно з показником два роки тому.
У середньому людина поєднує майже три різні формати навчання, і ШІ вже перетворився на один із базових інструментів у цьому наборі.
Найчастіше ШІ застосовують, щоб: отримати пояснення чи визначення (48%), узагальнити або спростити матеріал (43%), перекласти слова, фрази чи контент (35%), отримати фідбек або виправлення (34%), спланувати чи структурувати навчання (30%).
При цьому 63% респондентів кажуть, що відчувають себе постійно зайнятими навчанням, але без справжнього покращення, а 52% витрачають більше часу на навчання, не отримуючи пропорційно кращих результатів.
Ключовою проблемою стає вже не брак доступу до інформації, а наступний крок, перетворення цієї інформації на навичку, якою людина справді вміє користуватися.
Як українцям ефективно навчатися разом із ШІ
- Для України ця тема набуває особливої ваги, оскільки ШІ дедалі глибше проникає в освітній процес, від шкіл до університетів і професійного навчання.
- На практиці це означає, що акцент поступово зміщується з питання «чи мають учні та студенти доступ до ШІ» на питання «чи справді ШІ допомагає застосовувати здобуті знання».
- Висока частота використання ШІ сама по собі не робить навчання ефективнішим.
- Для молодших поколінь ризик полягає в тому, що технологія швидко дає відповідь, пояснення чи структуру матеріалу, але не формує достатньої практики для самостійного виконання завдань.
- Це підтверджують і інші результати дослідження: 90% опитаних хочуть, щоб ШІ виконував допоміжну, а не провідну роль у навчанні. Люди цінують ШІ за швидкість і доступність, однак продовжують покладатися на людську підтримку, коли йдеться про впевненість і реальне застосування знань.
- У підсумку головним викликом для освіти стає не саме впровадження ШІ, а те, як вбудувати його в процес так, щоб технологія допомагала вчитися, а не підміняла собою формування навички.