Майже половина учнів не знає математики: як шукати порятунок
54% українських 15-річних учнів досягли базового рівня з математики за результатами PISA-2025. Це на 11 відсоткових пунктів менше, ніж у середньому серед країн організація економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР), повідомляє KSE.
Україна втретє взяла участь у міжнародному дослідженні PISA, яке оцінює, наскільки 15-річні учні можуть застосовувати знання з математики, читання та природничих наук у реальних ситуаціях. У дослідженні взяли участь 7105 учнів із 294 закладів освіти.
Які результати показали українські учні
За результатами PISA-2025, базового рівня з математики досягли 54% українських школярів, тоді як середній показник країн ОЕСР становить 65%.
З читання базового рівня досягли 55% учнів проти 69% в ОЕСР, а з природничих наук — 65% проти 74%.
Водночас лише 3% українських учнів продемонстрували найвищі результати з математики — рівні 5–6. Середній показник ОЕСР становить 8%. Із природничих наук таких учнів 2% проти 7% в ОЕСР, а з читання — 1% проти 6%.
Що таке базовий рівень знань
Базовий рівень із математики означає, що учень може самостійно застосувати математичні знання у простій життєвій ситуації, наприклад:
- порівняти відстань між двома маршрутами,
- перерахувати ціну в іншій валюті.
Підписуйтеся на наші соцмережі
У читанні базовий рівень передбачає, зокрема, здатність визначити головну думку тексту помірної довжини та знайти в ньому інформацію за заданими критеріями.
При цьому середні результати українських учнів із трьох предметів залишилися приблизно на рівні 2022 року. Частка школярів, які не досягають базового рівня, також суттєво не змінилася.
В країнах ОЕСР водночас зафіксували помітне зниження результатів із математики та читання
Учні стали частіше пропускати заняття
Помітні зміни в Україні стосуються не лише результатів тестування, а й відвідування школи.
58% українських учнів повідомили, що пропустили щонайменше один навчальний день протягом двох тижнів перед тестуванням. У 2022 році таких було 25%. Середній показник по ОЕСР становить 22%.
Однак дослідження не встановлює причин, через які школярі пропускали навчання.
Є й позитивні зміни. Частка учнів у школах, керівники яких повідомили, що нестача навчальних матеріалів заважає викладанню, зменшилася з 76% до 61%.
Українські школярі також частіше, ніж у середньому в країнах ОЕСР, повідомляють про підтримку з боку вчителів. Зокрема, 75% кажуть, що вчитель цікавиться навчанням кожного учня, проти 69% в ОЕСР. Ще 78% зазначили, що отримують додаткову допомогу, коли вона потрібна, проти 73% в ОЕСР.
Школярі активно використовують штучний інтелект
54% українських учнів повідомили, що користуються AI-чатботами для навчання щонайменше раз на тиждень. У середньому по ОЕСР цей показник становить 46%.
Для написання чернеток письмових робіт чатботи використовують 43% українських школярів проти 29% в ОЕСР.
Також українські учні проводять із цифровими пристроями в школі в середньому 2,7 години на день для навчальних завдань. Середній показник ОЕСР — 1,7 години.
Заборона на користування телефонами на території школи діє у 10% українських шкіл. Для порівняння, у країнах ОЕСР такий показник становить 49%.
Що пропонує Київська школа економіки
У Київській школі економіки вважають, що збереження результатів 2022 року не варто сприймати як позитивний результат, оскільки рівень знань українських школярів залишається низьким.
У KSE пропонують зробити базову математичну та читацьку грамотність окремою державною ціллю з конкретними показниками та відповідальними за їх досягнення.
Також у школах пропонують запровадити систему раннього виявлення учнів, які починають регулярно пропускати заняття, забезпечити вчителів додатковим часом і ресурсами для роботи з тими, хто відстає, та розширити доступ до програм для сильних учнів.
Окремо в KSE виступають за навчання школярів користуватися штучним інтелектом, а не лише заборону його використання. На думку авторів пропозицій, учні мають навчитися перевіряти відповіді чатботів, пояснювати отримані результати та самостійно виконувати завдання.